Archive(s) pour juin 2011

Les dessins de Vincent

Mon petit fils Vincent est né en 2004. Il vient tout juste d’avoir sept ans. Il dessine régulièrement depuis l’âge de trois ans. Entre 2007 et aujourd’hui, j’ai photographié près de 580 dessins de lui. Pourquoi écrire un texte intitulé «Imitation et autonomie créatrice» ? Il me faut expliquer l’origine de ce questionnement : Vincent a un frère ainé, Philippe, âgé de dix ans. Ce dernier a beaucoup dessiné. Ma documentation compte plus de 600 dessins exécutés par Philippe avant l’âge de sept ans. J’ai été très surprise à l’époque de constater que Philippe a d’abord imité les dessins de ses parents et qu’ensuite, il a dessiné uniquement d’après des modèles observés ou imités, objets placés devant lui ou images copiées intégralement ou en partie; aucun personnage, aucune ligne de base, aucun soleil dans un coin, rien. À 6 ans, le dessin d’un objet simple en projection ne posait aucun problème pour lui alors que Piaget et Lowenfeld affirment que cette habileté est très tardive. En 2008, j’ai écrit un article sur ce type de dessin spontané intitulé : «Les dessins de Philippe de 3 à 7 ans : observation, mémoire et imitation de modèles»1 Ma conclusion était que Philippe n’entrait dans aucun des modèles de développement graphique que je connaissait et qu’il se révélait un extraordinaire dessinateur. (suite…)

PROJET « À LA RENCONTRE DE CLAUDE THÉBERGE »

Prix Essor régional 2010, catégorie Culture

Le projet « À la rencontre de Claude Théberge » est un projet visant le développement des compétences en français lecture, écriture et les compétences en arts plastiques, réaliser des créations plastiques personnelles et apprécier des œuvres d’art. (suite…)

In memoriam

Monsieur Joyal,

Il faisait un chaud matin d’hiver, avec ciel bleu sur neige fondante. J’ai décidé de faire un pèlerinage dans ce Saint-Jérôme que vous affectionniez tant, en imaginant vos propres trajets.

Tout d’abord, face à moi, de l’autre côté du parc Labelle, toute belle dans son habit argenté, fine et imposante tout à la fois, la flèche de la cathédrale que vous avez dessinée maintes fois. À gauche, la colonnade de l’ancien palais de justice, construit en pierres taillées du même gris que celles de l’église, devenu musée d’art et où vous avez enseigné le dessin, la peinture et l’aquarelle pendant une trentaine d’années. Au centre, parmi les arbres, le curé Labelle sur son socle, index pointé vers le nord, monument également représenté par vous à plusieurs reprises. Derrière moi, la magnifique maison Trudel, devenue maison funéraire où il était dans l’ordre des choses que l’on vienne vous voir une dernière fois. Une imposante maison en briques rouges où d’illustres personnages sont passés, depuis plus d’un siècle. Votre dépouille était étendue parmi des fleurs aux teintes chatoyantes. À la demande de votre famille, on avait conservé vos cheveux longs, devenus blancs. À votre demande à vous, on vous avait entouré de dizaines de dessins de vos élèves, tous d’une grande beauté. (suite…)

Les ateliers pratiques de l’AQÉSAP!

Chaque année, pendant les précongrès de l’AQÉSAP, lors des ateliers pratiques, nous vous présentons des techniques d’arts plastiques réinventées, des façons de faire différentes à explorer avec vos élèves. Remémorons-nous les appétissantes pâtisseries de plâtre présentées par les profs d’arts du Cégep de Rivière-du-Loup, les œuvres feutrées de l’artiste à l’école Diane Gonthier, les immenses bateaux et personnages faits de pancartes d’élection récupérées de Marc Vincent-Vanier ou encore les sculptures articulées pour les productions audio-visuelles qui nous ont été présentées au dernier précongrès. (suite…)

Le Créa_lab : le lieu où la créativité n’a aucune limite!

Nathalie Claude, qui est spécialiste en arts plastiques au Collège Regina Assumpta (CRA), avait déjà accumulé un bagage artistique et pédagogique en France. À son arrivée au Québec, elle a souhaité vivre des expériences par simple curiosité et dans le but de poursuivre des objectifs d’enrichissement humain bien précis, soit de développer des projets en arts auprès de jeunes décrocheurs pour l’Organisation des Jeunes de Parc-Extension et d’enseigner les arts plastiques dans un centre de détention. Elle souhaitait aussi partager l’univers des élèves autistes, des handicapés physiques ou de ceux ayant des troubles envahissants du développement (TED).  De plus, Nathalie Claude a enseigné l’histoire de l’art (sa première spécialité) au cégep de Bois-de-Boulogne. (suite…)

Les Prix Essor

Le prix Isabelle Aubin a été créé en hommage à cette grande dame des arts qui a occupé le poste de responsable des programmes d’arts à la Direction générale des jeunes au Ministère de l’Éducation du Loisir et du Sport jusqu’en 2001. Ce prix est décerné au projet qui se distingue par la place accordée à la fois aux arts et à la formation artistique tout au long de la réalisation du projet. Ce prix est accompagné d’une bourse de 2 500 $ offerte par le MELS.

C’est l’école Curé-Antoine-Labelle de la commission scolaire de Laval qui s’est vu remettre l’édition 2010 en présentant son projet qui s’est déroulé en continuité tout au long de l’année et s’est terminé par une grande exposition de fin d’année. Ce projet interdisciplinaire et mobilisateur visait à faire reconnaître l’importance des arts dans le milieu scolaire. (suite…)

ENSEMBLE

Organisée par le département des Arts de l’UQTR, grâce à la collaboration du Réseau In-Terre-Actif, du laboratoire Éducation, culture et santé (LÉCS) de l’UQTR et de la commission scolaire du Chemin-du-Roy (école primaire St-Sacrement et écoles secondaires Chavigny et des Pionniers), l’exposition Ensemble a été présentée du 8 au 22 octobre 2010, à la galerie R3 de l’UQTR. Le projet d’exposition est né d’une initiative de l’artiste et étudiant 2e cycle Javier Escamilla qui a œuvré dans le domaine de l’éducation tant comme éducateur, que comme parent et artiste. Parallèlement, M. Escamilla participe, depuis plusieurs années, à la production des trousses pédagogiques du Réseau In-Terre Actif; ces trousses constituent des outils d’éducation à la citoyenneté et contribuent au processus de sensibilisation des élèves aux grands enjeux planétaires. (suite…)