Après avoir recensé quelques variations contemporaines traitant de l’anamorphose, l’idée d’intégrer ces connaissances à l’intérieur d’une situation d’apprentissage devient omniprésente. Mais comment procéder ?
Une petite remontée dans l’histoire de mon enseignement à l’Université du Québec à Trois-Rivières doit ici être racontée afin de bien saisir l’importance de ce texte.
Il y a quelques années, j’avais préparé un diaporama traitant de l’anamorphose, diaporama que j’avais présenté une première fois au congrès de l’AQÉSAP de 2009. Fort du succès obtenu durant la projection, j’ai décidé de le présenter à mes étudiants universitaires dans le cadre du cours de didactique des arts plastiques au secondaire. Quelle ne fut ma surprise de voir leur étonnement. Ils étaient complètement subjugués par la virtuosité des artistes retenus (Georges Rousse et Félice Varini, plus particulièrement). L’idée me vint alors de leur proposer de réaliser une situation d’apprentissage traitant de ce même sujet. Les résultats furent éloquents. J’ai donc récidivé avec ce projet lorsque je le pouvais et c’est l’année dernière qu’une étudiante m’a informé qu’elle proposerait, à son tour, le projet à des élèves du secondaire durant son stage IV. (suite…)
La bourse Monique-Brière, nommée en l’honneur d’une pionnière de l’éducation artistique, vise à reconnaître l’engagement pédagogique des finissants au baccalauréat en enseignement des arts plastiques.
Récipiendaire : Laurianne Clermont, Université du Québec à Montréal
Lieu de stage : École secondaire des Patriotes
Enseignant formateur : Line Simard
Superviseur de stage : Suzanne Blouin
Pour la présente édition de la bourse Monique-Brière, nous avons eu le plaisir de découvrir le projet de stage de Laurianne Clermont, projet ancré dans une problématique très actuelle, celle de l’aspect éthique de la mode en lien avec notre société de consommation. Réalisé auprès d’une clientèle de 2e cycle du secondaire, le projet Mode éthique – Mode esthétique a su toucher les élèves du cours d’art, filles et garçons. (suite…)