Les résidences d’artiste en contexte scolaire
Dans l’école, l’apport éducatif de l’artiste-intervenant est fondamentalement tributaire de sa démarche artistique, en lien intime et structurel avec l’œuvre et la démarche spécifique qui la nourrit. D’une certaine façon, la « pédagogie » de l’artiste, c’est d’abord sa démarche artistique. Le travail de l’œuvre se poursuit dans le travail « pédagogique » avec les enfants.
Kerlan et Langar[i]
Depuis quelques années au Québec, les résidences d’artistes émergent dans le paysage des écoles de la province. D’abord issues des initiatives d’organismes montréalais, tels C2S Art et événement et Turbine Centre d’innovations pédagogiques, les résidences ont depuis suscité l’intérêt du ministère de l’Éducation avec la création du volet Une École accueille un artiste du programme Artiste à l’école. Si la résidence dans les écoles représente un nouvel espace de création pour les artistes et un nouvel espace didactique pour les enseignants, la présence prolongée de l’artiste en ces lieux crée avant tout un nouvel espace de collaboration. (suite…)