Yvan Boulerice et l’image de l’art
« La situation de l’édition scolaire en éducation artistique au Québec et ailleurs »
D.C. Comment entrevoyez-vous l’avenir du travail d’éditeur de matériel scolaire et, plus particulièrement, en éducation artistique?
Je suis assez pessimiste quant à l’ensemble de la problématique de la publication d’outils pédagogiques dans le milieu scolaire. Pessimiste parce que, dans les années 1970-1980, on pensait qu’on se dirigeait vers une percée spectaculaire alors que ce fut plutôt la décroissance à partir des années 1990, du moins en ce qui a trait à mon travail d’éditeur en éducation artistique. (suite…)
Un projet d’insertion professionnelle destiné aux nouveaux enseignants
Le manque de ressources concrètes pour rejoindre les jeunes enseignants en arts plastiques est un sujet de préoccupation pour l’AQÉSAP et ses partenaires de l’enseignement. À la suite de discussions, un plan d’intervention est arrêté et, en collaboration avec le CNIPE et le CPIQ, l’association est à élaborer un projet pour ses membres visant à soutenir les nouveaux enseignants dans leur processus d’insertion professionnelle.
Ce projet vise à créer des liens avec les pairs et un sentiment d’appartenance au sein l’association, à encourager l’esprit de communauté et de partage entre les enseignants, à favoriser la transmission des savoirs entre les enseignants d’expérience et les nouveaux enseignants, enfin à encourager la réflexion et les débats sur l’enseignement des arts plastiques au Québec. (suite…)
Archigraphik est le nom d’un atelier urbain impliquant plus d’une trentaine d’élèves du secondaire de différentes écoles privées de Montréal organisé en collaboration avec KANVA1. L’objectif de départ était d’offrir aux jeunes un moyen d’expression, de reconnaître leur besoin de s’affirmer individuellement et collectivement, et de leur donner l’occasion d’interagir avec le patrimoine construit de la ville en mettant à leur disposition un espace public où ils pourraient «laisser leur marque».
L’intervention a eu lieu le 30 juin 2011 au 3545, rue Saint-Jacques, une ancienne fonderie qui fait l’objet d’une conversion en lofts résidentiels par KANVA.
La parole est donnée à deux des enseignantes en arts plastiques impliquées dans le projet. (suite…)
« Famille, je vous aime ! » est, à l’origine, un scénario d’apprentissage qui a été réalisé avec 125 élèves de 2e secondaire inscrits dans un cours d’arts plastiques au Collège Regina Assumpta. Chaque pays sollicité par la suite a collaboré en plusieurs étapes, selon une réalité liée à son propre contexte éducatif. (suite…)
À ma première année d’enseignement, j’ai cru inventer d’excitants projets pour mes élèves. Quand ils les avaient terminés, je prenais quelques exemplaires réussis et je demandais à deux ou trois élèves volontaires d’aller les afficher dans le corridor. Au début attirés par la nouveauté, les élèves s’arrêtaient au passage pour commenter le travail de leurs camarades. Puis, une semaine plus tard, l’intérêt était passé et tout était à recommencer. (suite…)
Il s’agissait d’un défi que nous nous étions lancé ; en début d’année, lors d’une réunion informelle avec notre nouvelle collègue en art dramatique, nous discutions d’une façon de mettre nos efforts en commun pour faire vivre une expérience artistique multidisciplinaire à nos élèves. Nous voulions regrouper les élèves de la concentration arts plastiques avec ceux d’art dramatique dans un projet « grandiose ». Nous avons donc décidé de présenter une pièce de théâtre avec marionnettes géantes. En peu de temps, nous avions compris, Patrick et moi, que notre collègue d’art dramatique n’avait pas pris la chose à la légère. Celle-ci est arrivée une semaine plus tard avec une pièce originale de Gilles-Philippe Pelletier, « La Carpe d’or », qui, selon elle, pouvait être adaptée pour un spectacle de marionnettes géantes. (suite…)
L’école Casavant est une école d’environ 650 élèves qui, depuis cette année (2012-2013), accueille des élèves de la 1re à la 5e secondaire. Jusqu’en 2010-2011, c’était une école de 1re à 3e secondaire seulement. On y propose différents volets : sport, hockey, informatique, multi-arts et maintenant, un programme arts-études. Le programme arts-études n’est pas un programme élitiste. Parmi les élèves inscrits, on retrouve, entre autres, des élèves dyslexiques. Le principal critère de sélection consiste à avoir un intérêt marqué pour les arts. Il est demandé aux élèves de réussir et, dans ce sens, des mesures d’aide (enseignants-ressources) sont offertes aux élèves éprouvant des difficultés dans les matières de base. Pour obtenir ces ressources, les élèves sont retirés d’une façon ponctuelle de leurs cours d’arts. Il y a aussi d’autre formes d’aide : récupérations, cours du soir… (suite…)
Regard sur une expérience en transmission de l’art dans un contexte autochtone
Cet article est le deuxième d’une série de trois portant sur la mise sur pied d’activités culturelles et artistiques destinées aux jeunes de la communauté d’Uashat Mak Mani-Utenam. Si le premier article (Laurier, 2012) témoignait de la préparation des activités, le second relate les événements entourant l’action sur le terrain, alors que le troisième sera consacré à l’évaluation de l’expérience. (suite…)
POUR UNE DIDACTIQUE DES ARTS MÉDIATIQUES AU SECONDAIRE
L’accélération technologique a tendance à inhiber certains enseignants d’arts plastiques qui ont à assumer l’enseignement des arts médiatiques et pour lequel ces derniers manquent de modèle. Dans le cadre de ma recherche doctorale, j’ai développé un modèle didactique qui propose un savoir permettant de comprendre les arts médiatiques et d’établir un pont avec l’enseignement des arts plastiques. Le développement de mon modèle a tiré parti à la fois de la littérature, de mon expérience en enseignement des arts et de mon expérience de création en arts médiatiques. (suite…)
Situé à Val-David, au cœur des Laurentides, l’Atelier de l’Île est un centre d’artistes qui soutient la recherche, la création et la production en estampe contemporaine. Toutes les disciplines rattachées à cet art y sont pratiquées et l’atelier est soucieux de maintenir un haut niveau de qualité en offrant des formations sur mesure aux artistes qui en font la demande et de s’assurer que les équipements répondent aux exigences des nouvelles technologies. (suite…)